Kategoriarkiv: Uncategorized

Faste – og om at undvære smartboardet

I forbindelse med fastelavn talte vi i kristendomskundskab om det at faste. Børnene kendte mest til det fra den muslimske Ramadan, men historisk har fasten også været en del af den danske kristne tradition. Man fastede 40 dage ligesom Jesus i ørkenen – fra askeonsdag (onsdagen efter fastelavns søndag) og til Påske. Faktisk blev tirsdagen før askeonsdag kaldt for hvide tirsdag, fordi det var den sidste dag med de dyre hvide fødevarer som mælk, æg, mel og sukker. Det er den tirsdag vi i dag kalder international pandekagedag, hvilket giver pandekagedagen en helt ny dybde.

Børnene ville gerne prøve det, så jeg lavede nogle mærker til dem, der ville være med i legen (du kan finde mærket Bubbleminds). Vi definerede det som noget, der ville være svært for én at undvære. Måske en last, man brugte meget tid på, og gerne ville af med. Noget, hvor man skulle bruge al sin vedholdenhed og selvkontrol. Det kunne f.eks. være at undvære skærm i 40 dage indtil Påske eller måske slik. Der var også nogle, der ikke ville tage legetøj med i skole eller ville prøve at lade være med at bide negle. 

De fik mærket for at deltage og ikke for at lykkes, for det er ok at komme til at falde i. Uanset om man lykkes eller ej, har man stadig trænet sin selvkontrol og vedholdenhed. Man kan evt. tælle, hvor mange gange man falder i eller hvor mange gange man blev fristet og brugte sin selvkontrol.

Vi talte undervejs meget om begreberne fristelse og tilgivelse, og koblede dem på bibelske historier.

Men udover det kristendomsfaglige talte vi også om vedholdenhed og selvkontrol. Det er netop de to kompetencer, forskerne mener har størst indvirkning på, hvordan det går én, når man bliver voksen. Ikke hvad ens intellektuelle udgangspunkt er eller hvilken uddannelse man har adgang til, samt mange andre faktorer, der selvfølgelig også har indflydelse. Men ingen af dem med lige så stor effekt som vedholdenhed og selvkontrol. Du har sikkert hørt om the marshmallow test, ellers må du lige en gang på youtube, der ligger nogle fantastisk underholdende og opsigtsvækkende videoer.

Uden smartboard

Det endte selvfølgelig med at jeg også selv blev udfordret. Nogle børn havde valgt en faste uden skærm, hvilket de selvfølgelig pointerede da jeg tændte smartboardet. Jeg var nødt til at tage udfordringen og sagde selvfølgelig, at jeg da bare kunne undervise uden smartboard. Det er selvfølgelig ikke bare, når man nu er vant til det. Men som det går med faster opdager man noget interessant, når man vælger at gøre tingene anderledes end normalt.

Den gamle kridttavle i stort format og på gulvet.

Det viste sig at den store kridtforklaring på gulvet gjorde det meget lettere for børnene i 1. klasse at være med. Jeg kunne bede nogle om at krydse ud eller tælle, hvilket var meget sjovere i stor størrelse, end når man prøver at fedte med det på smartboardet.

Jeg begyndte også at bruge stort papir som tavle. Det havde den fantastiske effekt, at de jo blev hængende i klassen efterfølgende, og ikke bare blev gemt væk, når matematikfilen på smartboardet blev lukket efter timen.

Dette gav mig virkelig blod på tanden. Læs her hvordan jeg har nørdet med det siden.

Fokus på det visuelle – Grafisk facilitering, Anchor charts, Sketchnote, Visuel læring, Mindmapping og Husketeknikker

Det er nogle kategorier du kan søge på, hvis du lige står og mangler noget at fordybe dig i. Det har for mig været et område, som jeg har nørdet ret kraftigt på det seneste.

Mindmap og visuelle husketeknikker

Jeg startede med mindmaps. Dem kan jeg godt lide at bruge, for at hjælpe eleverne til at reflektere i undervisningen. Vi kan have et projekt om julegavepapir, og mindmappet både udvider spørgsmålene og forankrer projektet i det faglige. Billedet var mit første forsøg, men jeg synes det er vigtigt også at vise dig processen, så du også tør kaste dig ud og lære undervejs.

Mønster mindmap. Noter på 1. klasses smartboard.

Jeg har sidenhen eksperimenteret med overblikket, så det bliver enklere og mere overskueligt. Men allerede de første forsøg her, viste store fordele i forhold til både refleksion, nøglebegreber og husketeknikker.

Så besluttede jeg mig for at tegne noterne fra timerne pænere, så de kunne hænge som plakat i klassen. Det så sådan her ud:

Mit “live” forsøg med at forklare visuelt på smartboardet.
Plakaten jeg tegnede senere i forberedelses-tiden og hængte op i 3. klasse (nu med mindmap struktur).

Men så følte jeg et behov for at forklare plakaten, nu jeg havde ændret strukturen fra undervisningen. For jeg tror ikke eleverne sætter sig ind i sådan en plakat, hvis de bare ser den færdig. De er nødt til at se den blive til trin for trin med diverse forklaringer:

Ancor charts – plakater vi laver sammen

Omkring fastelavn eksperimenterede jeg med ikke at bruge smartboardet i undervisningen Læs hvorfor her – “FASTElavn“. Jeg skulle lige overkomme frygten ved ikke at kunne viske ud, men derefter viste der sig så mange fordele at nu har en plakat hængende i hver klasse med noter fra undervisningen:

1. klasse har her under nødundervisningen (corona) arbejdet med matematiske terning og kortspil. Man kan med god vilje godt se, hvordan plakaten har udviklet spil for spil.

Fordele:

  • Når smartboardet lukkes efter timen forsvinder noterne. Plakaten bliver hængende og er klar til at blive kigget på, når eleverne er klar til det, selvom det måske skulle vise sig ikke lige at være i matematik.
  • Jeg tager et billede, som jeg sender til forældrene, så de kan se hvad vi har arbejdet med i skolen. Selvfølgelig er det mest forståeligt for de, der har været med til at lave plakaten, men jeg beder forældrene om at vise børnene billedet derhjemme og få dem til at fortælle om det.
  • Plakaten kan hænge i klassen selvom vi fortsætter til et nyt emne. Og når vi igen vender tilbage til emnet (måske næste skoleår), så kan vi arbejde videre med den.
Brøker i 3. klasse.

Jeg troede til at begynde med, at de plakater jeg lavede undervejs i undervisningen af et emne skulle være færdige, når emnet sluttede. Men den helt store styrke må være, når der stadig er plads på plakaten til at lære mere. Nu gemmer jeg plakaterne, hvis det er et emne, vi skal ind på igen næste år, og så tager jeg dem frem. De kan også fungere fantastisk som overlevering, hvis du skal videregive din klasse. På den måde kan vi virkelig tage udgangspunkt i det kendte, når vi skal arbejde videre med emnet.

Sketchnoting – når 1. klasse også kan tage notater

Jeg har i år haft kristendomskundskab for første gang i lang tid. Jeg har selvfølgelig givet dem det obligatoriske tegnehæfte, jeg selv husker fra min egen skolegang.

Jeg husker desværre også, hvordan jeg stadig var i gang med at tegne optakten til historien, mens den tog en helt anden drejning. Det talte jeg med 1. klasse om, og da jeg samtidigt nørdede sketchnoting på Youtube derhjemme, lå videreudviklingen af deres tegnemetode lige for. Jeg har dem også i billedkunst og vi kunne derfor tale om, at måske er formålet med tegning i billedkunst at udtrykke sig selv, men i Kristendomskundskab er det en husketeknik.

Jeg bruger tit siden The Noun Project til at finde ikoner https://thenounproject.com/

Nu leder vi efter nøglebegreber i historierne, som kan blive gode ikoner. F.eks. kan det være at vi gerne vil tegne en baby fordi vi har om juleevangeliget. Så slår vi baby icons op på nettet. De samler ikonerne bagerst i hæftet og bruger dem til at sætte sammen for at huske historierne. Nu har de nogle sider bagerst i hæftet fyldt med kroner, engle, duer, mirakler, næstekærlighed osv. Det bliver dermed meget synligt for dem, hvad der egentlig er nøgleord/fagbegreber i faget.

Skema skabelon til hjemmearbejdet

Jeg har lavet et hurtigt skema, der kan hjælpe børnene med at holde styr på de hjemmearbejdsopgaver, som jeg giver dem i næste uge. 

Jeg har endnu ikke lavet videoerne eller udfyldt skemaet helt, men du får det alligevel, da jeg tænker at du nok skal bruge det i morgen. Jeg håber at få tid til løbende at opdatere mine skemaer her på bloggen, så hold øje der for nye idéer.

Vi må prøve at inspirere hinanden så godt som muligt.



Link til skema skabelon

Venlig hilsen
Sarah

Fold din planche sammen

Jeg er altid så ærgerlig over alle de plancher, der bliver smidt ud, når eleverne er færdige med deres projekt. De hænger til udstilling i noget tid, men derefter hvad så? De er ret uhåndterlige sådan nogle plancher.

Vi skal i gang med selvvalgte projekter i historie i 3. klasse. Men denne gang har jeg lavet en video til dem om planchebogen. (Selvfølgelig også til dig, bare tryk på billedet nedenunder).

Den kan hænges op som en planche, men også foldes sammen bagefter, og blive til en lille bog. De små felter hjælper mine små elever med at overskue kun at skrive små faktaoplysninger. Vi arbejder meget med, hvilke oplysninger der er relevante at have med.

December i lokalsamfundet

Kære kollega

Er du lærer i Frederikssund kommune? Det er jeg ikke. Heldigvis, vil jeg desværre tilføje. Men jeg bor her, og hører ofte om vores besparelser. Jeg hører forfærdelige historier om indkøbsstoppet, og kan forestille mig, hvor trist det må være at undervise under så stramme rammer.

 

Så I anledning af december, vil jeg gerne give jer en lille gave. For noget tid siden uploadede jeg en video til youtube omkring pralemærket “et ægte julehjerte”. Der hører et mærke til, som jeg sælger på Bubbleminds. Og dette materiale vil jeg gerne sende til dig gratis, hvis du har lyst til lidt ekstra julehygge med din klasse i december.

 

Du behøver ikke takke for materialet, for det er absolut også en selvisk handling fra min side. Mærket fokuserer på gode sociale værdier, og jo flere børn i mit lokalsamfund, der har fokus på det her i december, jo bedre bliver min december med garanti.

Læs også:

Indlæg om pralemærker

Indlæg om pralemærker på den billige måde

Youtube video

Skriv din email herunder eller evt. i en pm på facebooksiden sarahsskrivebord og skriv hvilken skole du arbejder på, og i hvilken klasse du vil bruge materialet, så sender jeg det til dig.